Logopedens roll i skolan 3

Jag kan förstå oron i att se professioner med annan infallsvinkel komma in och ha synpunkter på skolans uppdrag. De vet inte vilka vi är och vad vi kan, de ser mest att vi kommer med åsikter och pekpinnar kring hur de jobbar/bör jobba. Men efter att ha varit runt i några olika kommuner och ha jobbat med flera olika skolor upplever jag att det inte är det arbetssätt som vi skollogopeder eftersträvar. I många kommuner försöker logopederna att hålla diagnos sekundärt till att hitta rätt arbetssätt för varje elev - utredning görs endast för att klargöra, inte för att "stämpla". Majoriteten av logopederna jag jobbat med har också stor respekt och vilja att samarbeta med pedagoger och övrig personal inom skolan. Allt som oftast finns det en stor tacksamhet från skolans håll över att få stöd i något de känner att de har otillräckliga kunskaper inom. Jag tror att det viktigaste som skollogoped är att uppvisa vilja att samarbeta, att vi respekterar och värdesätter skolpersonalens kunskaper och åsikter, att vi är nästan mindre viktiga än de som jobbar med eleverna hela dagarna, varje dag. Att utreda (och eventuellt ställa en diagnos) kan vara värdefullt för att hitta rätt arbetssätt för eleven, men är aldrig viktigare än den bild som framkommer från någon som känner eleven väl. Ömsesidig respekt för varandras kompetens är A och O. Jag hoppas att fler inom skolan kan se och uppskatta det logopeder har att tillföra i deras verksamhet!