Brister i lärmiljö för elever med neuropsykiatriska svårigheter

Skolinspektionen 2023-11-23; Tidningen Specialpedagogik 2023-11-24:

Skolinspektionens granskning visar att två av tre skolor behöver utveckla sitt arbete med att se till att undervisningen är pedagogiskt tillgänglig för elever med neuropsykiatriska svårigheter.

Brister i lärmiljö på 2/3 granskade skolor

Skolinspektionen har granskat tillgängligheten i lärmiljön för elever med neuropsykiatriska svårigheter. i 30 skolor. Neuropsykiatriska svårigheter innefattar både elever med bekräftad neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF) och elever utan diagnos, som kan möta liknande utmaningar i skolans lärmiljöer.

Granskningen visar bland annat att var tredje skola inte identifierar hinder för elever i lärmiljön och att två av tre skolor inte utformar undervisningen efter elevernas behov. ”Både den pedagogiska, sociala och den fysiska lärmiljön behöver bli mer tillgänglig för eleverna”, skriver Skolinspektionen.

Negativa attityder

Tidningen Specialpedagogik skriver att granskningens mest alarmerande resultat är de negativa attityder gentemot elever med neuropsykiatriska svårigheter som förekommer både hos personal och hos andra elever på flera av de granskade skolorna.

– Ofta möter elever med neuropsykiatriska redan fysiska, pedagogiska och sociala hinder i skolan. Att dessutom riskera att möta en negativ attityd kan vara stigmatiserande, i synnerhet om eleven av andra skäl upplever utsatthet, säger Siri Morawski, utredare på Skolinspektionen.

En tredjedel av skolorna lyckas väl

Eftersom en tredjedel av de granskade skolorna har hög kvalitet i sitt arbete med tillgängliga lärmiljöer för den aktuella elevgruppen, drar Skolinspektionen ändå slutsatsen att en tillgänglig lärmiljö för elever med neuropsykiatriska svårigheter är möjlig.

Läs hela rapporten!

Skolors arbete för en tillgänglig lärmiljö för elever med neuropsykiatriska svårigheter (ladda ner rapporten via Skolinspektionens hemsida)